個性

この学校(がっこう)は生徒(せいと)一人ひとり(ひとりひとり)の個性(こせい)を尊重(そんちょう)しています。

この学校(がっこう)は生徒(せいと)一人ひとり(ひとりひとり)の個性(こせい)を尊重(そんちょう)してる。

彼女(かのじょ)の個性(こせい)が彼女を人々(ひとびと)の中で際立(きわだ)たせています。

彼女(かのじょ)の個性(こせい)が彼女を人々(ひとびと)の中で際立(きわだ)たせてる。

組織的(そしきてき)な環境(かんきょう)における同調圧力(どうちょうあつりょく)は個性(こせい)の表現(ひょうげん)を抑圧(よくあつ)し、多様(たよう)な個性に内在(ないざい)する創造的(そうぞうてき)な可能性(かのうせい)を損(そこ)なう画一化(かくいつか)をもたらす恐れがあります。

組織的(そしきてき)な環境(かんきょう)における同調圧力(どうちょうあつりょく)は個性(こせい)の表現(ひょうげん)を抑圧(よくあつ)し、多様(たよう)な個性に内在(ないざい)する創造的(そうぞうてき)な可能性(かのうせい)を損(そこ)なう画一化(かくいつか)をもたらす恐れがある。